【摘 要】
：
外交学院(China Foreign Affairs University,简称CFAU)国际教育合作项目(International Partnership Program,简称IPP)是外交学院与加拿大、美国世界名校正式签署的共同培养大学本科学生的学士学位项目,于2006年创立.2016年,外交学院与北京师范大学—香港浸会大学联合国际学院(简称UIC)签署协议,开办"外交学院IPP——联合国际
【机 构】
：
北京师范大学-香港浸会大学联合国际学院 厦门大学中外合作办学研究中心
论文部分内容阅读
外交学院(China Foreign Affairs University,简称CFAU)国际教育合作项目(International Partnership Program,简称IPP)是外交学院与加拿大、美国世界名校正式签署的共同培养大学本科学生的学士学位项目,于2006年创立.2016年,外交学院与北京师范大学—香港浸会大学联合国际学院(简称UIC)签署协议,开办"外交学院IPP——联合国际学院(继续教育中心)加拿大国际教育合作项目".在本论文中,对中外合作办学教育案例作详细的分析,应用"品牌领导力9+1工程"理论,讨论如何打造人文交流品牌、服务中外人文交流的大局、更好地为培养国际人才提质增效.
其他文献
博物馆是一个国家、地区面向全社会公众的公益性文化机构,而公众参与是博物馆生存和发展的基础.长期以来,博物馆展览设计过程中因为缺乏观众意识,从而导致公众的地位是被动的、消极的.本文拟从博物馆展览陈列过程中的观众需求入手,结合自身从业实践,思考博物馆陈列展览过程中观众意识的重要意义,从而得出应当从"平等观念"和"互动体验"两个角度去重新审视博物馆展陈设计与观众之间的关系.
泰州是中国人民解放军海军的诞生地,1949年4月23日华东军区海军在泰州白马庙成立.海军诞生地遗留了革命旧址和珍贵的革命文物.这些旧址、文物及海军初创时期艰苦创业、不怕牺牲的精神形成了泰州的红色文化资源.依托这些红色文化资源优势,拓展加强青少年思想政治教育的新方法和新途径,以助学校思想政治教育一臂之力.
泰兴博物馆通过开展志愿服务工作,克服了县级馆制约自身发展的不利因素,既宣传和展示了自我,又将教育与实践有机结合,缩小博物馆与社会大众之间的距离,吸引更多的社会大众走进博物馆,受到社会好评.本文介绍了泰兴博物馆开展志愿服务工作的情况,分析了当前存在的问题,针对问题提出了改进措施,对今后如何持续有效地开展志愿服务工作进行了探讨.
青少年是国家的未来,重视对青少年的教育,充分发挥博物馆各种资源,努力把博物馆建设成为青少年理想的教育基地,推进青少年全面健康成长,既是国家的要求,也是学校、家庭和社会各方面的共同愿望.本文就博物馆在新形势下面临转型时,需进一步强化其社会教育功能,青少年是实现这一功能的主要对象,博物馆在青少年教育方面的有利条件,当前博物馆对青少年吸引力不强的原因以及如何亲近青少年,让青少年愿意走进博物馆,最大限度地
按照中外合作办学的相关法律、法规对中外合作办学引进国外优质教育资源提出的具体要求,许多高校在实际办学过程中很难达到,尤其是民办高校.因为办学体制、办学经费、生源质量、师资力量等因素的制约,民办高校在中外合作办学中面临着比公办院校大得多的困难.本文以民办三江学院开展中外合作办学项目的实践为例,通过其在中外合作办学中引进国外优质教育资源的做法和实效,对适应民办高校自身需求和发展的中外合作办学途径进行了
中国高等教育已经进入了中等程度的大众化阶段,中外合作办学也得到了突飞猛进的发展.自从国家教育规划纲要第一次把"教育国际化"写进政府文件,并对中外合作办学作出总体规划,提出明确要求,中外合作办学逐步进入高水平示范性发展的新阶段.教育质量问题已经成为当今社会教育关注的焦点.质量是中外合作办学的生命线,没有质量,中外合作办学的可持续发展就无从谈起.本文从当今中外合作办学质量建设存在的问题谈起,并提出了相
中外合作办学是中国对高等教育国际化、市场化的积极回应,为满足现实的需求,中外合作办学需在以人才需求为导向的基础上强化供给侧改革.因办学资金主要来源于社会资本,中外合作办学天然具有营利性要求,理应对其进行分类管理改革以保障投资者的利益.政府在中外合作办学市场化的过程中有监督、管理的责任和义务.
以西安电子科技大学—赫瑞瓦特大学中英合作办学项目为例,对通信工程专业中英合作办学机制进行了探讨,分析了目前存在的管理、校内图书馆资源、教学方式、学生生活方面的问题,并提出了相关的改进策略.
本文首先阐述了职业教育中外合作办学的意义和作用,然后从项目合作模式、项目管理机构、项目学生和教学管理以及项目运作过程中存在的问题等几个方面,论述了华东交通大学与澳大利亚斯威本科技大学合作高职教育项目的运作与管理情况,对合作项目的科学管理提出合理建议.
中国教育技术学科的发展史就是学科的国际合作史,从最初学术交流、开办专业到建立完整学科体系与确定国家教育信息化战略,都离不开国际教育传播与技术合作.《中外合作办学条例》的颁布,尤其是质量评估机制的确立,给教育技术国际合作提出了新的要求.2014年首个教育技术硕士合作办学项目获教育部批准,在项目确定以及推进过程中,体现了诸多教育技术国际合作新趋向,包括:从名校间合作到师范类专业学校间合作,从校际间短期