【摘 要】
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长期以来，由于传统教育的影响以及教育自身存在的问题，使学生和学生群体在教育活动中应该表现出来的高度自主性、主动性和创造性受到压抑。《中小学信息技术课程指导纲要》中明确指出：信息素养已成为当代青少年的基本素养，深入推进以创新精神和实践能力培养为重点的素质教育，是贯彻落实国家科技发展战略、提高中华民族的科学技术水平的需要，也是增强国家自主创新能力、建设创新型国家的需要。信息技术教育的总体目标是培养学生
【出 处】
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2019年度教育发展研究规划科研成果交流会
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长期以来，由于传统教育的影响以及教育自身存在的问题，使学生和学生群体在教育活动中应该表现出来的高度自主性、主动性和创造性受到压抑。《中小学信息技术课程指导纲要》中明确指出：信息素养已成为当代青少年的基本素养，深入推进以创新精神和实践能力培养为重点的素质教育，是贯彻落实国家科技发展战略、提高中华民族的科学技术水平的需要，也是增强国家自主创新能力、建设创新型国家的需要。信息技术教育的总体目标是培养学生以信息素养为基础的信息技术能力，形成为适应在信息社会有效生存、终身学习和持久发展所必须的基础能力。
其他文献
《义务教育英语课程标准(2011年版)》(以下简称《课程标准(2011 年版)》)中提出的英语课程总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。其中，语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础。
在我国，随着新的课程改革在全国各地的广泛开展，传统的课堂教学模式，课堂教学方法，课堂教学观念已经越来越不能适应时代发展的需要；低效、无效甚至不讲成效的课堂教学实践已经越来越为大家所不容。社会各方面对优质教育的需求日渐提高，一场强调有效果、有效率、有效益的教学改革实践正在广泛而深入的开展。
音乐美学思想源远流长，音乐美学的概念最早在18 世纪末叶德国音乐学家的著作中出现，它是从音乐艺术总体的高度研究音乐的本质与内在规律性的基础理论体系。但音乐美学作为独立的学科出现，至今才两百多年的历史。而中国音乐美学的发展仅三十多年的时间，尚处于起步阶段。新世纪国内外音乐美学研究的现状，在研究广度和力度方面较以前有了较大的突破，涉及到音乐美学学科体系的构建，音乐美学本体论、音乐表演、音乐教育、音乐批
2000 年10 月教育部部长陈至立在全国中小学信息技术教育会议上指出：“在开好信息技术课程的同时，要努力推进信息技术与其他学科教学的整合，鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段，并把信息技术教育融合在其他学科的学习中。各地要积极创造条件，逐步实现多媒体教学进入每一间教室，积极探索信息技术教育与其他学科教学的整合。”
随着课程改革的不断深入，数学史作为提高学生数学素养的载体，不仅在国际上得到认可，也受到了我国数学教育工作者的重视。教育部在2001 年颁布的《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》中，明确地强调了数学史的功能，并且在教材编写建议中提出“介绍有关数学背景知识”。在2011 年颁布的《义务教育数学课程标准(2011 年版)》中，进一步对这一要求进行了具体化：“数学文化作为教材的组成部分，应渗透在整套教
随着新课程改革的不断推进，教师们面临着大量新的教育观念、新的教学方法以及由此产生的新的教育情境问题的增多并不断复杂化.2001 年由国家教育部颁布的《基础教育改革纲要》(试行)大力推进基础教育课程改革.改革中提到教师要加强对自身教学行为的分析及反思，构建起教师自评体系，并由校长、学生和家长参与其中，促使教师可以多方面获得信息，不断提高教学水平.
全国第八次课程改革的核心理念是以学生为本，转变学生的学习方式，强调课程功能从单纯注重知识传授转变为体现引导学生学会学习、学会生存、学会做人。《基础教育课程改革纲要(试行)》在“教学过程”部分明确指出：“教师在教学过程中应注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动、富有个性地学习。”
随着新课改工作的推进，以促进课堂教学质量，提高教学效果而打造的数学卓越课堂，逐渐走入各个学校之中。在新课程理念指导下，教学作为一种有明确目的性的认知活动，只有通过教师的引领，才能促使学生意会感悟，无论课程改革到哪一步，数学卓越课堂是教师所共同追求的。我们要在新课程理念指导下，在发挥学生主体作用的前提下，改革课堂教学模式，构建数学卓越课堂。
中国古代教育家孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”由此可见，兴趣在学习的过程中有着举足轻重的作用。兴趣可以提高学习的积极性，学习兴趣、学习动机和学习效果是紧密相连的。在新课程以学生为本的精神下，研究如何提高学生的学习兴趣尤为重要。而学习语言是非常枯燥的，能否激发学生学习英语的热情，是学生能否学好英语的关键。著名的心理学家布鲁纳说过，"学习的最好的刺激是对所学材料的兴趣"。从兴趣入手，
为了适应教育的市场竞争力,培养出更多更优秀的人才,提高教学的有效性,转变教师的教学观念,在时代发展的要求下,2001 年2 月,国务院批准了《基础教育课程改革纲要(试行)》,这标志着我国的基础教育课程改革开始了全面的启动。新课程是中国教育史上一次重大的课程改革,它使教师的传统教学理念得到改变,习以为常的教学行为得到反思。