【摘 要】
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长期以来,实验教学环节一直都在化学学科教育中占据着极其重要的位置,实验操作技术和专业理论知识是培养优秀化学人才的两大基础.然而,在近年的实验教学中,笔者发现,有相当比
【机 构】
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厦门大学 化学化工学院实验教学中心,福建厦门 361005
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长期以来,实验教学环节一直都在化学学科教育中占据着极其重要的位置,实验操作技术和专业理论知识是培养优秀化学人才的两大基础.然而,在近年的实验教学中,笔者发现,有相当比例的学生对实验课缺乏兴趣,实验操作上仅仅是"机械"地按照实验教材上的实验步骤被动地完成实验,实验课前所必须进行的实验预习工作也有许多是照抄实验讲义上的内容,缺乏个人的思考,甚至有的学生在实验完成后,回答不上自己当日所进行的实验名称.这样的实验教学未达到预定的教学目的.因此，为了激发学生实验兴趣，提高实验教学质量，笔者在实验教学环节做了一些尝试，也收到了一些效果。
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