【摘 要】
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长期以来，人们普遍认为，普通高中担负着“双重任务”，一是通过学校的培育和高考的遴选，向高等学校输送人才；二是在前期教育的基础上对学生继续进行各个方面的素养培育，为国家建设培养劳动后备力量。通俗的说，普通高中的任务就是升学与就业。但是在实际执行过程中，许多学校往往将“升学”视为自己的全部任务。当然，普通高中的“双重任务论”说法本身就存在着很大的片面性，由于其极强的目的性，不仅忽视了教育的本质功能，也
【出 处】
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2019年度教育发展研究规划科研成果交流会
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长期以来，人们普遍认为，普通高中担负着“双重任务”，一是通过学校的培育和高考的遴选，向高等学校输送人才；二是在前期教育的基础上对学生继续进行各个方面的素养培育，为国家建设培养劳动后备力量。通俗的说，普通高中的任务就是升学与就业。但是在实际执行过程中，许多学校往往将“升学”视为自己的全部任务。当然，普通高中的“双重任务论”说法本身就存在着很大的片面性，由于其极强的目的性，不仅忽视了教育的本质功能，也忽视了人的发展需求。也正是由于这种理解的片面性，在中国的教育体系中，普通高中教育受到了人们更多的关注。
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