【摘 要】
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长期以来,人们普遍认为,普通高中担负着“双重任务”,一是通过学校的培育和高考的遴选,向高等学校输送人才;二是在前期教育的基础上对学生继续进行各个方面的素养培育,为国家建设培养劳动后备力量。通俗的说,普通高中的任务就是升学与就业。但是在实际执行过程中,许多学校往往将“升学”视为自己的全部任务。当然,普通高中的“双重任务论”说法本身就存在着很大的片面性,由于其极强的目的性,不仅忽视了教育的本质功能,也
【出 处】
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2019年度教育发展研究规划科研成果交流会
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长期以来,人们普遍认为,普通高中担负着“双重任务”,一是通过学校的培育和高考的遴选,向高等学校输送人才;二是在前期教育的基础上对学生继续进行各个方面的素养培育,为国家建设培养劳动后备力量。通俗的说,普通高中的任务就是升学与就业。但是在实际执行过程中,许多学校往往将“升学”视为自己的全部任务。当然,普通高中的“双重任务论”说法本身就存在着很大的片面性,由于其极强的目的性,不仅忽视了教育的本质功能,也忽视了人的发展需求。也正是由于这种理解的片面性,在中国的教育体系中,普通高中教育受到了人们更多的关注。
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