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在对外汉语教学中，传授文化因素的必要性和可能性早已为人们所熟知，近年来，学者们围绕文化导入的内容和方式等，展开各种研究，成果颇丰。但是，针对不同教学阶段，不同教材所进行的微观研究尚显不足。本文以零起点初级阶段汉语学习者为研究对象，选取目前四套综合课本对其中涉及的文化项目和导入策略进行比较分析，探讨初级阶段综合课教材中文化导入的内容和方法问题。