【摘 要】
:
汉语初学者的教学过程中,韵律的使用,句子的语调具有重要意义。将句子重音分为对立重音、强调重音和中立句重音的倒置重音,重音使得句子中的一些词具有了新的信息。
【机 构】
:
戈尔诺·阿尔泰大学 汉语中心,俄罗斯 649000
论文部分内容阅读
汉语初学者的教学过程中,韵律的使用,句子的语调具有重要意义。将句子重音分为对立重音、强调重音和中立句重音的倒置重音,重音使得句子中的一些词具有了新的信息。
其他文献
布鲁姆教育目标分类理论将认知过程依据认知的复杂程度由低到高分为六个层次(记忆/回忆、理解、应用、分析、评价、创造),为教育目标的设计、教材编写、教师教学和评价提供了强有力的参考。本文依据该理论,对比中美高中化学教材,对“氧化还原反应”部分的习题设置进行了比较分析,发现两种教材在对学生认知程度的训练上有较大的差异。并通过分析其差异,以期为我国高中化学教材的改进提供一些启示。
文章首先从研究性学习的概念和理论依据出发,了解化学研究性学习的类型、过程和特点,提出化学研究性学习的几种教学模式,通过分析在化学课堂教学中开展化学研究性学习的变化,发现开展化学研究性学习过程中出现的问题,进而提出了抓住教师的课堂精讲、加强教师对研究性学习的指导作用和充分发挥网络资源的优势三个建议。进而详尽地探讨了开展化学研究性学习的两种模式:即课内开展化学探究学习和课外开展化学课题研究。
根据化学复习教学现状和教学实践表明,引导学生进行解题反思是必要和可行的。在化学习题课讲评中给予学生具体的反思方法、反思内容指导,在一定程度上可以提高学生的解题能力,同时提高化学复习效率。
美国著名认知教育心理学家奥苏贝尔在其有意义学习理论的基础上提出的先行组织者策略已被广泛应用于各科教学中。先行组织者为学生在已有知识和需要学习的内容之间架设了一道桥梁,可以有效的促进新旧知识之间的联系,使学生更好的学习新知识。高中化学必修模块是高中化学学习中的基础内容,是学生后面学习化学的根基部分,其对整个高中化学学习的重要性可想而知。将先行组织者应用于高中必修模块教学中可以更好的使学生理解学习内容
通过对山东省部分师范院校400名化学师范生学习观现状的问卷调查和访谈,用描述分析法对师范生的学习目的、学习内容、学习方法、学习方式、学习兴趣5个方面的学习观现状进行了分析。发现大部分师范生有明确的学习目的和适合自己学习的方法;但对学习内容不太满意,学习兴趣不高,自主、探究和创新学习的意识还比较差等问题,针对这些问题提出了教育建议。
文章从生源分布、学生类别构成以及学生对陕西留学环境的满意度三个方面,分析陕西中西亚来华留学生教育的现状以及所面临的问题,以期为陕西来华留学生教育的发展提供有价值的决策参考与建议。
文章对新疆大学留学生教育管理现状做了简要概括,就留学生管理队伍中发现的问题:留学生签证管理;校外住宿管理;宗教信仰问题。对此提出建议:需建立健全管理制度;加强签证管理和倡导对来华留学生的人性化管理概念。
文章对中亚地区汉语国际推广的现状及存在的国际汉语教师紧缺问题进行了论述,对中亚地区国际汉语教师主要构成进行了分析,并提出了利用区域优势,对国内及国外的国际汉语教师及潜在的师资进行培训的相关建议。
在对外汉语课堂教学中,教师话语不仅是教学的栽体,也是教学的内容。不同教学阶段的教师话语具应有内在的联系,并建立起具有发展关系的语言链,体现出语言教学的循序渐进的特点。文章以北京外国语大学具有丰富教学经验的对外汉语资深教师为研究对象,通过课堂观察、对比分析等方法,对教师课堂话语总量及功能分配进行对比研究,以探索对外汉语教师话语的发展历程,并为课堂教学提供一定的指导。
以往对汉语成语的研究多集中在成语的出处、文化和含义等方面,但是外国留学生不知道该如何正确地使用成语。文章从外国留学生汉语成语学习的角度出发,对对外汉语成语教材的编写做了一些思考。认为对外汉语成语教材应以学生本位为出发点来编写,根据成语在现代汉语使用中出现的频率确定对外汉语成语教材的成语条目,强调教材对成语的语法结构、语法功能以及句法功能的分析,教材中成语的释义应该更丰富和细致,应该重视提供典型的语