【摘 要】
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美国著名认知教育心理学家奥苏贝尔在其有意义学习理论的基础上提出的先行组织者策略已被广泛应用于各科教学中。先行组织者为学生在已有知识和需要学习的内容之间架设了一道桥梁，可以有效的促进新旧知识之间的联系，使学生更好的学习新知识。高中化学必修模块是高中化学学习中的基础内容，是学生后面学习化学的根基部分，其对整个高中化学学习的重要性可想而知。将先行组织者应用于高中必修模块教学中可以更好的使学生理解学习内容
【机 构】
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湖南师范大学化学化工学院 湖南长沙410081
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美国著名认知教育心理学家奥苏贝尔在其有意义学习理论的基础上提出的先行组织者策略已被广泛应用于各科教学中。先行组织者为学生在已有知识和需要学习的内容之间架设了一道桥梁，可以有效的促进新旧知识之间的联系，使学生更好的学习新知识。高中化学必修模块是高中化学学习中的基础内容，是学生后面学习化学的根基部分，其对整个高中化学学习的重要性可想而知。将先行组织者应用于高中必修模块教学中可以更好的使学生理解学习内容，有助于知识的迁移，提高学习效率。
其他文献
学生难以建立宏观—微观—符号三重表征及其它们之间的相互联系，造成大量的化学错误概念及学习障碍。为解决这一问题，国外学者广泛运用计算机模型于化学教学中，并取得良好效果，但国内相关研究相对滞后。论文在实证研究基础上，提炼出计算机模型应用于中学化学的若干教学策略，并结合具体教学案例加以阐述。这些策略包括：(1)创设问题情境，启发学生思维；(2)呈现宏微现象，理解科学知识；(3)训练科学方法，提高探究能力
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高等教育与中等教育是一脉相承的，如何在实际教学中把握并应用它们的内在联系，是高校教师值得注意的一个问题。本文以《化工原理》这门课程为例，着重介绍了模型转换法这一有效的衔接方法，帮助大学生更好地适应从中学化学到大学化学学习的转变。
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