【摘 要】
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本文结合笔者在东北师范大学的工作经验，针对学生盲目的把构造信息设计等同于把文字表述直接转化可视化图形的误区，提出新的教学方法，完善信息设计课程的教学。通过引导学生进行
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本文结合笔者在东北师范大学的工作经验，针对学生盲目的把构造信息设计等同于把文字表述直接转化可视化图形的误区，提出新的教学方法，完善信息设计课程的教学。通过引导学生进行受众者心理洞察研究，探析信息设计中图形语言的特点，使受众可以在短时间内迅速的做出反应，推导出该信息所要传达的层次结构。从感官、功能等方面探讨信息设计中图形语言的视觉化传达设计的要点。总之，立足于体现时代的设计精神,立足于传授信息设计的方法,立足于思考设计与应用的关系,从而达到学以致用的目的,是整个课程的宗旨,也是视觉传达设计教育的新式人才培养模式.
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