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本文通过阐述海外华文媒体的市场竞争机制以及发展困境，阐述了海外华文媒体使用以多媒体互动、资源共享的方法，创造和谐环境，共同进步的发展对策。
努力促进海外华文媒体和谐发展环境
【摘 要】
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本文通过阐述海外华文媒体的市场竞争机制以及发展困境，阐述了海外华文媒体使用以多媒体互动、资源共享的方法，创造和谐环境，共同进步的发展对策。
【机 构】
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澳大利亚华厦传媒集团
【出 处】
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中国新闻社,成都市人民政府
【发表日期】
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2007年7期
其他文献
国家级文科综合实验教学示范中心是文科高等教育实验教学系统的组织形式。按照协同论观点，系统的功能及其结构，决定其组织及其结构，因此，国家级文科综合实验中心的根本评价标准在于适应文科实验教学的功能实现及其程度。按照这一基本观点和协同论揭示的客观规律，本文进一步论证了文科综合实验中心的性质和地位应该是“独立的教学科研单位”，并且其评价标准应该与高校的定位、校情相适应，具有各自的特色。
“人文综合、文理交融，学以致用、实践育人”是北京联合大学应用文科综合实验教学中心的核心教学理念，其产生有着深刻的社会背景。联大文科中心主要通过引入“五类型”实验方法、创设“三层次”实验课程、开发项目和开展课外科技活动等多种途径来实现这一理念。在该教学理念指导下，不仅提高了文科学生的专业应用能力和理工科学生的人文素养，而且还提升了教师的实验教学水平。
实验教学示范中心的建设目标之一是为高等学校实验教学提供示范经验，带动高等学校实验室的建设和发展。作为国家级实验教学示范中心，北京联合大学应用文科综合实验教学中心通过多种途径，在教学理念、教学体系、教学模式、产学研合作模式、管理体制和运行机制等方面，对校内外文科实验室的建设和文科实验教学改革起到了较为重要的示范作用。
文科,是人文科学和社会科学的总称,包括哲学、经济学、法学、教育学、文学、史学、管理学、艺术学8个学科门类。文科综合,是将不同的人文社科类学科专业组合在一起,包括同一学科门类的学科专业综合和不同学科门类学科专业之间的综合两种类型。教育部于2007年开始在国家级实验教学示范中心建设单位中增加一类“文科综合类”,2009年评审出11个文科综合类实验教学示范中心建设单位,是一个创新性举措。文科综合实践教学
文科综合实验教学示范中心的立项建设是为了培养学习者的综合实践和动手能力，然而在文科综合的同时，也带了学科交叉融合、实验层级机制等相关问题，如何解决多学科背景下的文科实验教学的融合贯通，促进学科之间的交叉，实现学习者动手实践能力的全面提升，是着重讨论的问题。文章主要从高校文科综合实验教学体系改革的实践出发，简要叙述了目标设定和具体所做工作内容。
实验教学是高校培养大学生实践能力的重要途径，建设一支高素质的队伍是实验教学中心顺利、高效开展实验教学工作的前提。在分析国内高校文科实验教学巾心队伍建设的现状和存在的问题的基础上，对如何更好地建设文科实验教学中心队伍进行了探讨。
信息化建设是国家级实验教学示范中心建设的重要内容之一，文章阐述了文科综合类实验教学示范中心信息化建设的必要性，架构了信息化平台，详细介绍了各个功能模块及其作用，有效地推进了中心的现代化、网络化、智能化管理，提升了中心的开放、示范、辐射能力。
本文阐述了文化产业的由来和定义，分析了英国、中国和新加坡三个国家文化产业的经济价值，论述了华文文化产业的开发前景，最后对华语媒体的跨疆域合作的可行性进行了研究。
本文首先对华文教育在印度尼西亚发展困难的原因进行了分析，并阐述了在印尼推广中华文化的困难局面，最后提出华文教育和华文报业应共同发展，以只争朝夕的精神夺回华文阵地。