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中国本土教育学仍然不成熟，教育实践在学科概念迷雾下陷入困顿，中国本土教育学在学科概念上应进行若干重反正：从概念杂陈与遗漏到概念筛选与补充；从概念之障到概念图像；从概念偏执到概念平衡；从概念陷阱到概念出口；从概念封闭到概念开放；从概念体系扁平化到概念体系立体化。
中国本土教育学在学科概念上的若干重反正
【摘 要】
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中国本土教育学仍然不成熟，教育实践在学科概念迷雾下陷入困顿，中国本土教育学在学科概念上应进行若干重反正：从概念杂陈与遗漏到概念筛选与补充；从概念之障到概念图像；从概念偏执到概念平衡；从概念陷阱到概念出口；从概念封闭到概念开放；从概念体系扁平化到概念体系立体化。
【机 构】
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福建师范大学教育学院 福建福州 350007
【出 处】
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中国教育学会中青年教育理论工作者分会第二十届学术年会
【发表日期】
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2011年6期
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本文旨在一个文档集中确定其中的主题演化趋势结构以及主体间详细的演化趋势比较。首先挖掘出相关的主题，界定主题的外延，然后跟踪主题的转换，最后得出主题间的关系等。
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