【摘 要】
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梁漱溟在北京大学执教生涯中，弥补了他教育历程中高等教育阶段体验的匮乏及缺憾，教学研三者合一，得到的不仅是人生阅历的丰盈，更有通过在与近现代一流学府师生之间交流、碰撞
【机 构】
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河北大学教育学院 河北保定 071002
【出 处】
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中国教育学会教育史分会第十六届年会
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梁漱溟在北京大学执教生涯中，弥补了他教育历程中高等教育阶段体验的匮乏及缺憾，教学研三者合一，得到的不仅是人生阅历的丰盈，更有通过在与近现代一流学府师生之间交流、碰撞中获得的学科专业化的提升、思想的洗礼以及学术能力的锻炼。与蔡元培、胡适、陈独秀等近代教育家在北大期间发表教育研究论著、构建教育理论不同，梁漱溟却完成佛学、儒学的文化探究，著述出版，其间论及某些新教育构思，虽然从根本上属于新儒学思想体系的组成部分，却为他后来从事乡村教育奠定理论基础及实践依据。
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