【摘 要】
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随着教育课程理念越来越广泛,深度学习也引起了许多教育课程理论和实践者们的关注,深层学习原本属于教育人工智能方面的研究领域,但不同于传统表面学习,学习者们能够更自觉积极的把所掌握的旧有知识运用于全新的情景之中。但由于在目前小学数学课程中,教育的理念已经有了很大程度的改变,但在制定教育行为时面临着问题,导致学生依然在表面学习中,这也使得学生的学习效率一直无法提高。因此,怎样在小学数学课程中应用深度学习
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随着教育课程理念越来越广泛,深度学习也引起了许多教育课程理论和实践者们的关注,深层学习原本属于教育人工智能方面的研究领域,但不同于传统表面学习,学习者们能够更自觉积极的把所掌握的旧有知识运用于全新的情景之中。但由于在目前小学数学课程中,教育的理念已经有了很大程度的改变,但在制定教育行为时面临着问题,导致学生依然在表面学习中,这也使得学生的学习效率一直无法提高。因此,怎样在小学数学课程中应用深度学习就是这个探究的主要内容,笔者首先剖析了深度学习过程对小学数学课程的主要影响,并从老师行为和学生行为二种视角出发,对实现深度学习过程做了细致的剖析,希望可以为现代小学的数学课程改革提供借鉴依据。
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