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高中化学课堂教学存在高耗低效现象，高中化学“情景-探究-反思-创新”教学模式以人为本，以生为本，学生在主动学习中全面、和谐而健康的发展：1、摆正地位--抓讨论；2、把握层次--抓思路；3、突出思想--抓辨析；4、注重情感--抓心理；5、激活兴趣--抓探究；6、强调实践--抓操作。
“情景-探究-反思-创新”教学模式的实践与思考
【摘 要】
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高中化学课堂教学存在高耗低效现象，高中化学“情景-探究-反思-创新”教学模式以人为本，以生为本，学生在主动学习中全面、和谐而健康的发展：1、摆正地位--抓讨论；2、把握层次--抓
【机 构】
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湖北省武汉六中430016
【出 处】
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中国化学会关注中国西部地区中学化学教学发展论坛
【发表日期】
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2007年10期
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