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中小学教材建设是基础教育课程改革的基础工程，在我国教育发展战略中占据重要地位。教材建设不仅有利于彰显国家意志、延续文化传承、推进学科发展，而且对于学生综合素质养成以及提高教育教学质量具有积极作用。新课程改革以来，中小学教材建设在教师教材观转变、“一纲一本”教材政策打破、教材管理制度构建等方面均取得了巨大成就，但也遭遇到了教材的基础理论研究缺失、多样化格局下的无序、教育学和心理学理论应用不足等流弊与困境。未来的教材建设应注重教材的理论研究和实验研究、推动主流教材的形成、促进教学方法的同步变革、建立科学的教材评价体系，并开展后期培训，实现教师对教材的创造性再开发。