【摘 要】
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从调查学生学习汉语情况这一角度为切入点,研究有针对性地汉语教学,在结合问卷调查的统计结果、教学实践和个别访谈等基础上,提出有针对性的对外汉语教学法.目前对外汉语教学法研究情况，在中国大陆，强调和延用综合汉语教学法，在中国大陆，有人主张分科对外汉语教学法，在美国，教学法灵调整，趋向于综合教学法，在欧洲，注重在综合中突出结构的教学法，综上可见，世界范围内不同国家的汉语教学使用不同的汉语教学法，他们在注
【机 构】
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辽宁省委党校基础教研部 长春大学高等教育研究室
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从调查学生学习汉语情况这一角度为切入点,研究有针对性地汉语教学,在结合问卷调查的统计结果、教学实践和个别访谈等基础上,提出有针对性的对外汉语教学法.目前对外汉语教学法研究情况，在中国大陆，强调和延用综合汉语教学法，在中国大陆，有人主张分科对外汉语教学法，在美国，教学法灵调整，趋向于综合教学法，在欧洲，注重在综合中突出结构的教学法，综上可见，世界范围内不同国家的汉语教学使用不同的汉语教学法，他们在注重汉语知识学习的同时，又注重汉语综合能力的培养。教学法有交叉，有重合，又有差别，有侧重。根据作者在索非亚大学汉语专业教学经历以及索非亚孔子学院的代教经历，提出如下汉语教学方法。语音教学方面，采用标声调教学法，语法教学方面，采用背说教学法，词汇教学方面，采用泛读扩词法等。
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