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隨著資訊科技的進步，故應用數位學習科技在教學上也相當普遍。許多研究顯示先備知識對於學習者使用數位學習科技的學習行為有相當大的影響。因此，本研究不僅提出了學術英語字彙學習系統，並探討先備知識如何影響學習者使用學術英語字彙學習系統之學習行為。由實驗結果發現，高先備者在開始任務後，偏好先使用文字提示來了解答題內容，而低先備者則偏好先使用圖片提示來了解答題內容；此外在答題過程中，高先備者善用多樣提示幫助幫助答題，而低先備者則偏重從提示幫助中獲得字彙的學習內容。換句話說，先備知識對使用學術英語字彙學習系統有相當大的影響。