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专家系统对ＳＡＲ图像进行森林类型分类的应用方法研究
【出 处】
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中国林学会林业计算机应用分会第五次学术讨论会
【发表日期】
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1994年期
其他文献
【摘要】新课标实施之前，由于教学思路局限和教学方法落后，造成课堂教学效率低下，不能引起学生的兴趣而对课堂知识点进行深入的探索。在原有传统的高中数学教学课堂，构建一个高效教学课堂是高中数学教育面临的一个重要课题。不但可以提高学生吸收、消化教材知识点的效率，也可以促使高中数学教师转变教学思路和教学方法，提高课堂的教学效率。 【关键词】高中数学 高效课堂 教学途径 建设高中数学高效课堂，就要摆脱传统
随着课改的深入，我们的教学模式在改变，“自主探索，合作交流，动手操作”在我们的课堂上已经在尝试。“在数学教学中必须充分发挥学生的主体能动性，增强学生的参与、交流、合作意识。”我们也努力在实现，那么在实现这一改革中，作为在学生进行参与、交流、合作时的思想载体——语言就变得更加重要。现代心理学、教育学认为，语言的准确性体现着思维的周密性；语言的层次连贯性体现着思维的逻辑性；语言的多样性体现着思维的丰富
期刊
摘要：目前，随着我国教育制度改革地不断深化，各项教育教学方法以及模式应运而生，教育的目的就是培养高素质人才，不断锻炼学生创新思维的能力。本文主要攫取了初中数学教学为研究对象，着重阐述了初中数学教学过程中对初中生创新思维的培养。 关键词：浙教版 初中数学 思维能力 我国传统的初中数学教育模式比较偏重符号演算和解题技巧，但是在教学的过程中缺乏提高学生的思维能力，应用数学的思维来解决实际生活应用的问
【论文摘要】高中数学受传统教学模式的影响，一直以班级授课制的教学模式为主，这种教学是用一种模式面对所有学生，不容易照顾到每个学生，不利于学生个性和身心全面发展。 关键词： 高中数学 有效 课堂教学 《高中数学新课程标准》要求：数学教育必须面向全体学生，极力倡导学生是数学学习的主体，教师在数学教学中起主导作用。而新教材为师生的发展提供了平台，教材不再是教育的目的和结果，而是作为可以利用的工具和手
【摘要】初三数学教学是一门科学，也是一门艺术。教师要根据初三学生的兴趣和解决问题的能力，采用灵活多样的教学实践方法，调动起学生的学习积极性，使课堂绽放精彩。本文阐述了在初三数学课堂中教师要创设实践情境，构建精彩课堂，提高课堂教学效率。 【关键词】初三数学 教学实践 自主学习 灵动课堂 初三数学课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径则是教学实践。教师只有更新教学观念，转变教学方法，才
对于新课改的目标实施，高一要完成大部分的课程，所以它是高中数学学习的一个关键时期。许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者，进入高中阶段，第一个跟斗就栽在数学上。比如我现在任教的试验班中，有好几位是从初三的重点班下来的，现在数学成绩都不理想。我想造成这一现象的主要原因是这些同学不了解高中数学的特点，学不得法，从而造成成绩滑坡。 首先，高中数学与初中数学特点的变化： 其一，知识内容剧增：初中数学知识少
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苏科版七年级上册第四章内容为一元一次方程，而下册第十章内容为二元一次方程组，从“一元”到“二元”，我们建立了新的数学模型；从“二元”到“一元”，我们用转化思想解决问题。 转化一、二元一次方程组的解法 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装
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摘 要： 随着素质教育改革中教学方式的不断更新，传统数学教学中以老师讲课、学生死记硬背为主的教学方式已经严重阻碍了素质教育改革的步伐，这种传统的教学方式片面的追求学生以“学”为主，忽略了“质疑”的重要性。质疑是一种难得的学习方式，在数学教学中让学生学会质疑，在质疑中发现问题并思考问题，最终找出解决问题的办法。初中学生正处于求知欲强的学习阶段，在此阶段一定要培养学生的问题意识，推动素质教育改革的发展