【摘 要】
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聋儿学习语言的先决条件是能听到——听清——听懂，解决听之后，建立听觉，而早期语言形成和早期语言干预，都是建立了听觉能力以后，有效的科学训练而获得的。由于教师对先进的助听设备的实际使用和操作不当，先进的工具没有起到作用，这就形成了恶性循环，助听器验配的不是最佳状态，不重视孩子的听力挖掘，最终影响了孩子的听觉语言康复。本文分析了听觉训练在语言康复中的重要性。
【机 构】
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陕西省咸阳市聋儿听力语训部 咸阳 712000
【出 处】
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中国残疾人健康协会2005年国际康复论坛暨第六次全国康复医学工程与康复工程学术研讨会
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聋儿学习语言的先决条件是能听到——听清——听懂，解决听之后，建立听觉，而早期语言形成和早期语言干预，都是建立了听觉能力以后，有效的科学训练而获得的。由于教师对先进的助听设备的实际使用和操作不当，先进的工具没有起到作用，这就形成了恶性循环，助听器验配的不是最佳状态，不重视孩子的听力挖掘，最终影响了孩子的听觉语言康复。本文分析了听觉训练在语言康复中的重要性。
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