为社会培养高素质的医学专科人才,需要不断地转换医学教学模式。如何培养高素质、符合社会需求的专业人才,是高职医学院校亟待解决的问题。生物化学是一门重要的医学基础课程,能为其他专业课程的学习奠定基础。提高学生的综合素质,必然要使学生掌握获得知识的方法和途径,让学生成为知识的建构者,使知识内化为能力。思维导图是一种有效锻炼思维的工具,集图形、色彩、线条、文字于一身,有效开发大脑潜能,有利于知识和能力的融合。思维导图基于发散思维,将由同一主题衍生的不同知识点链接起来,有助于知识的建构。国内引进思维导图后,对思维导图进行了多方面的研究,但是基于思维导图建构生物化学知识的研究很少。笔者采用基于思维导图的教学方式建构生物化学核心知识,研究基于思维导图的教学方式能否促进学生的知识建构。研究以某医学专科学校口腔系一年级两个班的学生为研究对象,设计基于思维导图的教学案例,采用文献法、问卷调查和教育统计等方法,研究思维导图用于建构生物化学知识的教学效果。论文首先对思维导图、知识建构进行本体研究,探索其理论基础。然后设计思维导图对新授课、复习课的知识建构教学案例,开展基于思维导图的教学实践,最后根据教学实践结果,进行定性和定量分析得出结论:学生的学习成绩高于平行班,学生喜欢使用思维导图,认为思维导图不仅能促进生物化学核心知识的建构,发散思维,还能在对知识深入理解的基础上识记。