【摘 要】
：
基于多元文化主义的第三空间理论认为,不同文化和语种的交流与传播是要力求寻求一个两种文化或多种文化可以平等对话、和而不同的第三空间(Lo Bianco,Liddicoat & Crozet
论文部分内容阅读
基于多元文化主义的第三空间理论认为,不同文化和语种的交流与传播是要力求寻求一个两种文化或多种文化可以平等对话、和而不同的第三空间(Lo Bianco,Liddicoat & Crozet,1999).笔者以为,国际汉语教师作为跨文化的交际者和传播者,需要具备这样一种第三空间的思维方式和视角.第三空间思维方式和视角的建立是一个渐进的过程,需要经历6个基本的发展阶段：1.否定(文化差异)阶段；2.自我保护阶段；3.弱化(文化差异)阶段；4.接受(文化差异)阶段；5.适应(文化差异)阶段；6.整合(文化差异)阶段.(Bennett & Benne七t,2004)本文尝试性地将第三空间理论与跨文化敏感性发展模式相结合,提出并探讨国际汉语教师跨文化交际能力培养的第三空间模式.
其他文献
当今世界各地日益增长的汉语学习需求，促使国际汉语教师要提高专业素质和救学水平。从事国际汉语教学工作的教师除了要具备应有的专业知识、能力和素质以外，还要因应时代的
林黛玉作为中国文学史上最为经典的女性形象之一,合草木之人、性灵之诗、清虚之美于一身.林黛玉为绛珠仙草幻化人形,在贾府孤立无依而自尊独立,自称“草木之人”,保持草木之
【摘要】现代化的英语教学理念倡导根据学生的个体差异和学习水平来进行教学，鼓励学生在课堂中配合老师，积极回答问题，培养学生的思考和探索能力。同样，在成人的英语教育中，如何根据学生的实际情况，选择合适的教学方法，培养优秀的学生是英语教师们一直探索的课题。基于此，本文对成人英语教育中实施分层教学方法的特点、模式和在成人英语教育中实施分层教学的优点进行了简要分析。 【关键词】成人英语 分层教学 因人施教
本文运用文化冲突案例，从文化知识与文化因素的视角对国际汉语教学视域下的文化冲突问题进行归类分析，旨在说明，在国际汉语教学视域下，文化冲突已经成为影响国际汉语教学的一
清末《红楼梦》铅石印本种类繁多且版本关系复杂,相关研究较少.笔者以新见的清末《红楼梦》铅石印本为考察中心,以三个子系统加以分类并探究版本流变,以期重构清末七十余种《
7月16日下午,自治区地方志办公室召开2012年上半年工作汇报会,总结交流上半年工作,分析工作中存在的问题,部署和推进下半年工作。全体干部职工参加会议。自治区地方志办公室
笔者看了“公路”1965年第一期中欧阳继修同志写的“对迴头弯道测设新方法的一些体会和补充”一文后,想在这个基础上加以改进,使这个方法表格化、大众化,以便一般初级测量人
【摘要】情境教学法是初中英语教学中的重要方法，教师通过引导学生进入到对话情境当中，帮助学生逐步牢记英语词汇、掌握英语语法，从而提高学生英语学习效率。本文从实际教学案例出发，简要介绍情境对话在初中英语教学中的应用，旨在提高英语教学水平和质量。 【关键词】情境对话 初中英语 教学 【中图分类号】G633.41【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）38-0106-01 新课标
“袅娜”一词在《红楼梦》中出现了四次,全部是描写秦可卿或与其有关,这并非偶然.从书写史的角度看,“袅娜”有着明确的描写功能、内涵与演变脉络——最初是描写柳枝、海棠花
通过熔铸制备了含0.1%,0.3%,0.5%和1%Gd的AZ81镁合金,对比研究了Gd对AZ81镁合金的腐蚀性能的影响。结果表明,随着Gd含量提高,β-Mg_(17)Al_(12)相尺寸和数量均减小,并得到了A