【摘 要】
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<正>一、课题的提出:(一)研究背景:1、提高初中生数学思维能力的需要在我国的义务教育过程中,数学建模并没有普及,很多农村初中的数学教师不是特别了解数学建模的概念。初中
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<正>一、课题的提出:(一)研究背景:1、提高初中生数学思维能力的需要在我国的义务教育过程中,数学建模并没有普及,很多农村初中的数学教师不是特别了解数学建模的概念。初中数学课程中更是没有开设数学建模的相关内容,学生对建模的概念感到陌生。为了提升农村初中生的数学思维能力,开阔学生的视野,需要我们对如何培养初中生的数学建模意识进行不断的研究。2、提高学生解决问题能力的需要数学建模能力的培养应贯穿于学生的整个学习过程,使他们能在学习数学的过程中自觉地去寻找解决
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