从隐性量范畴的角度看“就”的关联格式特征

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本文着眼于句法语义系统背后的深层次制约因素,从隐性量范畴的角度探讨与副词"就"有关的格式.分析讨论"一……就……""只要……就……"以及其他关联格式的句法特征,并探讨发话者的数量理解方式以及默认值如何影响句式的产生.在论述的过程中,还考察复句中相关连词的脱落现象,进一步探索格式虚化的发生机制.
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"是……的"句式是对外汉语教学中的重点和难点.本研究采用语料统计和实验设计相结合的方法,以韩国学生为对象,考察了对外汉语教学语法中一般列出的五种"是……的"句式的习得情况,并初步得出以下结论:(1)学习者对不同小类句式的习得具有显著差异;(2)学习者对状语和主谓结构主语的强调的习得较为理想;而对主语、宾语、动词的强调的习得因为种种原因存在着问题,但是总体来说,随着汉语水平的提高在逐渐改善;(3)"
在对外汉语教学中,补语是学生学习的难点,也是对外汉语语法教学中的一个重点,而趋向补语是补语中最常见也是最复杂的一种.纵观近年来有关趋向补语的研究,学者们的研究方向主要集中在趋向补语的偏误研究和习得顺序研究两个方面.近年来,分母语背景研究外国学生习得汉语趋向补语习得顺序的文章如雨后春笋.本文拟从以泰语为母语的学习者习得汉语趋向补语的习得顺序研究为立足点,以刘月华(1998)确定的28个趋向动词和使用
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