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科学哲学作为对科学的反思,一直影响着理科教学的发展。但是,在目前的理科教学中占主导地位的仍是产生于20世纪初的逻辑实证主义科学哲学思想,这必然要影响理科教学的发展。理科教学应从现代科学哲学的视角审视课堂教学。本文基于现代科学哲学关于交流实践在科学知识建构中意义的论述,认为理科教学应该更加关注语言在科学学习和有效学习环境创设中的作用,探讨了科学讨论在理科教学中的角色、地位以及以发展学生讨论技能为目标的教学策略。