认识论最早属于哲学研究的范畴,是关于知识的研究。心理学家从哲学中引用了"认识论"这个概念并将其定义为个体持有的关于知识和知识获得的认识和信念。本文在介绍了认识论信念的定义、发展过程、理论建构、测量方法以及目前国内外研究的基础上,重点最关注特殊学科领域的认识论信念,以高中生及高中物理为切入点,结合认识论信念的定义及各个问卷维度及项目,编制了高中生物理认识论信念问卷,并对物理认识论信念及物理成绩的关系进行探究。对414名高中生施测高中生认识论信念问卷,项目分析和探索性因素分析表明物理认识论信念的核心维度是物理知识的本质和物理知识的获得过程,具有较好的信度和效度。问卷的内部一致性系数α=.971,两个维度的内部一致性系数分别为α=.950,α=.944,重测信度系数r=.967**,校标效度r=.486**。问卷的信效度检验之后,对189名高中生对物理认识论信念和物理成绩的相关进行分析,高一学生的物理认识论信念和物理成绩没有显著相关,高二学生的物理认识论信念和物理成绩有显著相关,但相关较弱(r==.212*)。对高中生物理认识论信念的年级和性别差异进行检验分析,存在年级不存在性别差异,年级和性别不存在交互作用。