在进行学校教育的过程中,潜规则的客观存在一直是影响学校教育效果和教育管理工作的重要因素.什么是教育潜规则,教育潜规则的存在违背了哪些道德伦理,如何从制度伦理的角度消除潜规则等等,这一系列问题一直是人们极为关注的,也正是本文论述的重点所在.为了消解教育潜规则，需要完善道德规范体系，并且需要将道德规范内化为个人的道德品格，将外在的制度伦理要求内化为自身的道德品质和道德素养，从外部去影响主体的道德情感，实现由他律到自律的升华，找回人们对道德的信仰之情，这样才能使人们从主观上避免对教育潜规则的尊崇，从而消解教育潜规则的市场。作为个体应该拥有努力提高个人道德修养的意识，注重个体道德品质的形成，找回已经丢失的羞耻心、责任心、公民意识。从制度伦理的建设再到个体道德的培养，这些都能在一定程度上减弱潜规则对于制度正义和社会风气的侵浊，只有这样教育才会变得公正有序，才能构建美善的学校生活。