【摘 要】
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目前高校学生职业生涯规划教育情况主要分为根本没有开展、归属学生工作范畴和归属专业教学工作范畴三种,分析了每种情况的现状、问题和原因,说明了三种情况都属于职业生涯规
【基金项目】
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中国高等教育学会2011年度课题(2011GZZX080);浙江省教育科学规划2011年度研究课题(SCG255);教育部高等学校物流类专业教学指导委员会2011年物流教改教研课题(JZW2011012)
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目前高校学生职业生涯规划教育情况主要分为根本没有开展、归属学生工作范畴和归属专业教学工作范畴三种,分析了每种情况的现状、问题和原因,说明了三种情况都属于职业生涯规划教育方式自身不断发展完善的必要经历阶段。真正意义上的职业生涯规划应该站在职业角度,由专业教师参与,针对每个学生的个体不同,通过岗位实践工作并轮岗后得出。解释了结合轮岗实训的职业生涯规划教育方式的具体思路过程和各环节实践做法。
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