【摘 要】
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新课程改革明确提出,当前学科教学侧重点应该从促使学生掌握学科基础知识转变成促使学生学习能力发展。所以在高中物理教学中,教师要以高中学生作为课堂教学的中心,通过多样
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新课程改革明确提出,当前学科教学侧重点应该从促使学生掌握学科基础知识转变成促使学生学习能力发展。所以在高中物理教学中,教师要以高中学生作为课堂教学的中心,通过多样化的教学方法促使高中生物理学习力得到有效提升。因此,本文在充分了解高中学生学习特点的基础上,从学习与认知的层面将物理学习力划分为阅读力、思考力与表达力等六部分,而本文也将从这六部分入手探究培养高中生物理学习力的教学策略,以期对提高高中生物理综合能力有所帮助。
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