【摘 要】
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很多学生,在小学、初中阶段对数学学科怀有浓厚的兴趣,能体会到数学知识的趣味与乐趣.但是进入高中,随着数学学习内容的不断深入,部分学生即使在数学上花费了大量的时间也得不到相应的回报,因此,逐渐丧失了学习数学的信心.究其原因,很多人认为是学生对数学知识了无兴趣导致的,因此很多教师在激发学生学习兴趣上狠下功夫,例如:创设情境,联系生活实际等.
【机 构】
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海北州第二高级中学 青海 门源 810399
【出 处】
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中国教育学会基础教育评价专业委员会2017年专题研讨会
论文部分内容阅读
很多学生,在小学、初中阶段对数学学科怀有浓厚的兴趣,能体会到数学知识的趣味与乐趣.但是进入高中,随着数学学习内容的不断深入,部分学生即使在数学上花费了大量的时间也得不到相应的回报,因此,逐渐丧失了学习数学的信心.究其原因,很多人认为是学生对数学知识了无兴趣导致的,因此很多教师在激发学生学习兴趣上狠下功夫,例如:创设情境,联系生活实际等.
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