【摘 要】
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识字教学不仅仅是小学阶段语文教学体系之中的重要组成部分,能够为学生开展后续语文学习活动奠定重要基础,它更是学生生活中不可或缺的学习途径,在学生生活实践中对学生的认知活动有着重要的指导作用与积极的辅助效果。在低年级小学语文教学中,学生正处于接触识字知识的初级阶段,这需要教师充分做好识字教学的开展策略研究工作,利用这一阶段的基础建设优势,为学生的识字学习活动切实建立起坚实稳固的基础。
【出 处】
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中小幼教师新时期第二届“教育教学与创新研究”论坛论文集（一
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识字教学不仅仅是小学阶段语文教学体系之中的重要组成部分,能够为学生开展后续语文学习活动奠定重要基础,它更是学生生活中不可或缺的学习途径,在学生生活实践中对学生的认知活动有着重要的指导作用与积极的辅助效果。在低年级小学语文教学中,学生正处于接触识字知识的初级阶段,这需要教师充分做好识字教学的开展策略研究工作,利用这一阶段的基础建设优势,为学生的识字学习活动切实建立起坚实稳固的基础。
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