生本课堂理念下小学科学课堂教学模式研究

来源 :2019年基础教育研究论坛 | 被引量 : 0次 | 上传用户:ixiay
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  新课程改革以来,素质教育的实施引发教育各界的强烈关注。新课程标准提出了“培养学生终生学习的愿望和能力,培养学生创新精神和实践能力”,其含义简言之就是要以学生发展为本。面对新课标的要求,各小学纷纷响应,丰富的课堂形态,有趣的实践活动积极开展,各种素质教育的成果也如雨后春笋般显现出来。
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随着学生知识需求不断增加,传统教师传授与学生日益增长的文化需求之间的矛盾,也推进了语文教学的变革。微课的产生,为小学语文教学改革提供契机,为小学语文教学注入新动力,受到学生与小学语文教师的热烈欢迎。因此,将微课与小学语文相结合是小学语文变革的必经之路。
历史学科作为一门基础性的学科,其过去性和唯一性的特点决定了历史事件和现象无法借助实验等手段再现、重演,更不可能与历史人物进行交流。并且由于环境、技术等因素限制,部分历史文献对历史事件和人物的记载较为简洁,保留整体框架而放弃了诸多细节之处,导致学生虽然可以通过阅读文献大致了解历史发展线索,但是无法具体、全面地认识历史事件的来龙去脉和历史人物的个性特点,感受纷繁复杂的史实。教师在课堂讲授时“要讲得真实
游戏对于幼儿身心发展的价值与意义,在教育学界己经受到人们的普遍关注与认可.2010年出台的《幼儿园教育指导纲要》试行中也明确提出幼儿园教育应以游戏为基本活动.然而,在将思想转化为行动,将政策贯彻到实践的过程中却依然面临着“如何做”的困境.幼儿园教学活动的游戏化主张在幼儿园的“教”与“学”中融入游戏的形式、游戏的要素、游戏的精神,让幼儿在游戏中快乐、自主、自由的享受教育.这就为“幼儿教育以游戏为基本
数学是一门抽象的学科,其所面对的研究对象不是客观世界的具体物质,而是一系列抽象的概念集合。具体而言,数学是从客观世界中抽象出来的“数”和“形”的学科。数学知识的学习过程,是一个需要经过探索、归纳、总结和推理的过程,具有很强的逻辑性。
通过本研究,探索出中学体育教学游戏化的教学方法,树立“健康第一”的指导思想,培养学生的运动兴趣,主动参与体育活动,使学生在游戏中学、在游戏中练、在游戏中受教育、在游戏中成长。
随着时代和形式的发展党和国家对教育越来越重视,全国教育工作会议明确提出要把全面推进素质教育作为新时期教育改革发展的战略主题,把推进素质教育,培养全面发展的优秀人才和杰出人才的关键落实在深化课程和教学改革上,要求教育要创新教学观念、教学内容、教学方法,着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力上。
为了把党的十八大和十八届三中全会提出的关于立德树人的要求落到实处,针对当下学校体育“人微言轻”的社会地位和体育与健康课程之前实施过程中的阻碍因素以及当前学生们身体情况所表现出的些许问题,来选择该课题并对现如今中学体育与健康课程的实施情况展开一一调查。以更好的践行学校体育“健康第一”的指导思想,体现学校体育增强学生体质,促进学生身心全面发展的工作任务,谋求不断加深体育与健康课程内容的广度和深度以及不
《基础教育课程改革纲要(试行)》中指出:“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”合作、探究的学习方式是在以《语文课程标准》为指导下课程改革的重要基本理念之一。
在高中生物教学中,探究式教学法的应用可以使学生自身寻找问题的积极性得到充分提高,在找出问题自行解决问题能力方面得到不断培养,同时可以让学生对知识点进行不断的务实,进而对学生自身的探索与研究生物现象起到一定的帮助作用。本文对如何在高中生物教学中进行探究式教学法的应用进行相关的研究与探讨,希望对我们广大教师在今后的教学中能够起到一定的积极作用。
新一轮课程改革的理念,是全面变革教育观念,促进学生学习方式的转变。《基础教育课程改革纲要(试行)》以“体验”为核心,明确主张改变传统教学过程中的授——受关系,提倡学生在学习过程中要形成积极主动的学习态度,学会学习,主动参与,亲身体验,使学生在接受基础知识和基本技能的同时也能培养自身搜集和处理信息的能力,发现、分析和解决问题的能力,人际交流和团队合作的能力等。