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高质量人才培养历来被视作能力的培养，但能力概念的理解一直出现偏差。通过研究生国际合作培养的直接对话与反思，认为高质量工科人才的标准应该首先定位在发现问题能力的培养上，它是实现工程创新的基本前提，而学科交叉培养可以是实现这种转型的手段。
高质量工科人才标准的再思考--同济大学研究生培养国际合作中的对话与启示
【摘 要】
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高质量人才培养历来被视作能力的培养，但能力概念的理解一直出现偏差。通过研究生国际合作培养的直接对话与反思，认为高质量工科人才的标准应该首先定位在发现问题能力的培养上，它是实现工程创新的基本前提，而学科交叉培养可以是实现这种转型的手段。
【机 构】
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同济大学研究生院，上海 200092
【出 处】
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西安交通大学
【发表日期】
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2012年3期
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