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为探讨行为问题儿童再认记忆提取过程的脑电活动特征，本研究以小学1-3年级儿童为被试，使用Rutter儿童行为问卷父母版将被试分为行为问题儿童和正常儿童两组，进行再认记忆的脑电实验。采用经典的再认记忆范式，实验材料为黑白线条图，学习和测验之间的时间间隔为20分钟。结果发现，在熟悉性加工阶段，行为问题儿童与正常儿童都没有出现额中央区FN400新/旧效应，这与已有成人研究结果不同。