【摘 要】
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本研究旨在探讨普通青少年和青少年运动员自我同一性的发展状况及与社会支持的关系。研究采用问卷法,352名普通青少年和青少年运动员完成了《青少年自我同一性状态量表》和《社会支持量表》。结果如下：(1)青少年的同一性状态的分布是不均衡的,处于同一性延缓状态的人数最多,占60％以上,然后依次是同一性扩散、同一性早熟和同一性获得。(2)总体的自我同一性最重要的变化发生在高中和大学阶段。而在人际关系和意识领域
【机 构】
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北京体育大学,北京市海淀区中关村北大街信息路48号,100084
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本研究旨在探讨普通青少年和青少年运动员自我同一性的发展状况及与社会支持的关系。研究采用问卷法,352名普通青少年和青少年运动员完成了《青少年自我同一性状态量表》和《社会支持量表》。结果如下：(1)青少年的同一性状态的分布是不均衡的,处于同一性延缓状态的人数最多,占60％以上,然后依次是同一性扩散、同一性早熟和同一性获得。(2)总体的自我同一性最重要的变化发生在高中和大学阶段。而在人际关系和意识领域,自我同一性最重要的变化发生在初中。(3)青少年运动员与普通青少年在自我同一性发展上不存在显著差异。(4)社会支持维度与人际领域的同一性状态显著相关,而与意识领域没有显著相关。
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