江苏高考从2008年开始,选历史科目的考生必须加试,其中就包括名著名篇阅读,意图在于让学生在语文学习中占据精神和生命的制高点,为终身发展奠定牢固的基础.但现实状况是:为了考试过关,学生的阅读带有一定的强制性、被动性、功利性.本文通过实践探讨激发学生阅读兴趣的方式方法,多管齐下,以期激发学生阅读名著的热情.名著阅读和课堂教学不是“油是油，水是水”的成效分化，影视欣赏让学生带着一种高涨的、兴奋的情绪关注阅读内容，诱发了阅读的主动性。实践半年，学生由不愿意读书到喜欢读书，多的读到八本左右，少的也读了三四本，摘抄成为一种习惯，写作水平逐步提升;教师有方有序有目的的引导，将略精结合、读看结合、读说结合、读写结合起来，促进了学生阅读乐趣的深入;图书馆加强吸引力，满足、深化了学生的阅读需求。这三者相互作用激发出学生阅读名著的热情度、积极性、自觉性，形成良性循环，使学生情感获得熏陶，思想得到启迪，精神世界得到丰富，而且还丰厚了语文素养，提升了欣赏品味，提高了自主探究能力、认识能力、文学鉴赏能力，促进了学生个性发展，促使学生独立人格的形成和完善。