【摘 要】
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江苏高考从2008年开始,选历史科目的考生必须加试,其中就包括名著名篇阅读,意图在于让学生在语文学习中占据精神和生命的制高点,为终身发展奠定牢固的基础.但现实状况是:为了
【出 处】
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第四届信息技术与教育国际会议(ITIE2010)
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江苏高考从2008年开始,选历史科目的考生必须加试,其中就包括名著名篇阅读,意图在于让学生在语文学习中占据精神和生命的制高点,为终身发展奠定牢固的基础.但现实状况是:为了考试过关,学生的阅读带有一定的强制性、被动性、功利性.本文通过实践探讨激发学生阅读兴趣的方式方法,多管齐下,以期激发学生阅读名著的热情.名著阅读和课堂教学不是“油是油,水是水”的成效分化,影视欣赏让学生带着一种高涨的、兴奋的情绪关注阅读内容,诱发了阅读的主动性。实践半年,学生由不愿意读书到喜欢读书,多的读到八本左右,少的也读了三四本,摘抄成为一种习惯,写作水平逐步提升;教师有方有序有目的的引导,将略精结合、读看结合、读说结合、读写结合起来,促进了学生阅读乐趣的深入;图书馆加强吸引力,满足、深化了学生的阅读需求。这三者相互作用激发出学生阅读名著的热情度、积极性、自觉性,形成良性循环,使学生情感获得熏陶,思想得到启迪,精神世界得到丰富,而且还丰厚了语文素养,提升了欣赏品味,提高了自主探究能力、认识能力、文学鉴赏能力,促进了学生个性发展,促使学生独立人格的形成和完善。
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