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从家庭进入康复机构，是聋幼儿社会化道路迈出的第一步。离开了自己熟悉的亲人，和陌生的老师、同伴在一起，这些生活的巨大变化很容易使聋幼儿出现一些情绪上的波动，这属于正常现象，但如果长时间的情绪波动，如整天处于紧张、不安、焦虑、恐惧等情绪之中，这不仅会给聋幼儿的康复教育带来较大影响，而且会严重地影响其良好个性品质的形成和发展。为了能让聋幼儿较快地适应康复机构的集体生活，笔者认为有必要对新收训聋幼儿出现的心理状况和相关因素作一些调查与研究，以便找出原因，探索相应的教育措施，为家长和教师提供可借鉴的教育对策，从而有效地促进聋幼儿心理健康发展。