【摘 要】
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利用学习分析技术,对“乐学一百”在线学习平台中某用户进行个性化学习分析.发现该用户做题时间间隔不断延长,做题积极性下降;做题速度得分、质量得分明显低于全部学生平均水平;“二次函数”这一知识点掌握较好,“三角函数”这一知识点掌握较差等现象.同时,结合数据结果,从学生自身、教师、个性化学习系统等角度提出要坚持线上练习,养成学习习惯;加强练习,扎实基础,提升速度与质量;合理分配时间,先易后难等学习建议,
【机 构】
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北京大学教育学院,北京 100871
【出 处】
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中国教育技术协会信息技术教育专业委员会第十四届学术年会
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利用学习分析技术,对“乐学一百”在线学习平台中某用户进行个性化学习分析.发现该用户做题时间间隔不断延长,做题积极性下降;做题速度得分、质量得分明显低于全部学生平均水平;“二次函数”这一知识点掌握较好,“三角函数”这一知识点掌握较差等现象.同时,结合数据结果,从学生自身、教师、个性化学习系统等角度提出要坚持线上练习,养成学习习惯;加强练习,扎实基础,提升速度与质量;合理分配时间,先易后难等学习建议,期望能改善学生下一阶段学习,做到因材施教.当然,希望此分析方法能给教师、学习者分析学习行为提供思路,为分析学习现状、提出学习策略做出贡献.
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