【摘 要】
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从教师创设的情境中不难看出,教师所构建的教学情境与学生的生活实际缺乏联系,学生无法与情境中的数学内容产生共鸣,反而可能被其他元素吸引注意力,而这种刻意化的生活情境也就没有发挥出应有的作用和价值,仅仅成为暂时缓解课堂气氛的一种娱乐形式。论文立足于小学数学教学角度,分析了小学数学生活化课堂教学策略,希望具有一定参考价值。
【出 处】
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教育理论与实践科研学术研究论坛论文集（二
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从教师创设的情境中不难看出,教师所构建的教学情境与学生的生活实际缺乏联系,学生无法与情境中的数学内容产生共鸣,反而可能被其他元素吸引注意力,而这种刻意化的生活情境也就没有发挥出应有的作用和价值,仅仅成为暂时缓解课堂气氛的一种娱乐形式。论文立足于小学数学教学角度,分析了小学数学生活化课堂教学策略,希望具有一定参考价值。
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