1研究目的:习近平总书记指出:"中国特色社会主义是全面发展、全面进步的伟大事业,没有社会主义文化繁荣发展,就没有社会主义现代化。"蕴含着中华民族渊博文化之精华的武术是中国文化生态建设的重要构成在快速的工业现代化及经济全球化浪潮冲击中面临愈发甚微的困境如原有发展社会基础逐渐瓦解、禁锢于传统思想门派林立保守自闭等,武术文化传承正引起社会广泛关注。武术文化的传承即武术可以实现不同代际之间的良性纵向运行。进一步来说,武术发展在现代社会面对的核心问题是如何在武术继承关系和武术变异关系中寻找平衡,避免武术文化在中断关系中消逝。而年轻人对传统武术的认知及关注程度,从根本上决定着传统武术能否有效传承并焕发新生机。保护武术文化的要义在于使得青少年群体能够在其成长中了解到、接触到武术,进而实现对武术文化的"知信行"转变,最终实现主动学习与传承武术文化。家庭、社区、学校是青少年成长的主要场所,当下我国家庭教育和社区教育有待进一步完善的背景下,学校是青少年身心健康成长、认知升级迭代及加速完成社会化的主要阵地。可见,当前武术文化活态传承的有效途径是以武术进校园为抓手,将优秀的武术文化纳入体育课教学与"第二课堂"之中,并作为青少年素质教育的重要组成部分。本研究旨在探寻如何通过推动武术进校园进而促进武术文化传承。2研究方法:本研究采用文献资料法、实地考察法、专家访谈法等方法,探究武术文化的重要价值,分析武术文化与校园教育结合发展路径,旨在为促进武术文化传承提供新思路。3研究结果:武术文化崇尚内外兼修,注重内止懦、外止暴,对于当代青少年立德树人、自强不息具有重要价值。武术进校园面临以下问题:3.1武术进校园特色项目在顶层设计上不足,在实施上缺乏保障机制;3.2校园武术教学师资力量不足、武术文化活动宣传不足青少年认知度低等因素致使武术进校园具体落地困难。3.3武术种类繁多,在教学组织、练习手段、文化特性等方面差异大,不同拳种武术教学门槛相对较高,课堂教学中无从下手、难得武术教学要领。4研究结论:4.1各地方行政及教育部门应做好统筹规划,重视武术在地方文化保护与传承、民族文化特色打造中的地位,积极引导适宜的武术文化在本地校园内普及,通过顶层设计做好引导与支持保障措施相结合,为武术进校园营造良好外部环境。4.2关注地方特色武术课程的挖掘。不同地区的教育主管部门应通过积极组织教育、体育及武术等领域的专家学者来开发具有地方特色、适配当地各级各类中小学的武术教学相关教材。总结出丰富的武术教学手段、多元的武术内容和趣味的武术活动来增强武术的推广性和可达性。针对校园青少年的身心成长的差异化状态、集体归属诉求来革新传统武术教学,强化武术练习中的集体互动内容。区分出武术教学过程中的重难点部分,做到重点趣味化、难点简易化,进而增强武术教学过程中的学生参与度,实现学生从"要我学到我要学"转变。4.3在"双减政策"背景下将武术文化引入校园文化中。各地各类学校应对自身特色及相关条件分析,将优秀武术内容引入体育教学课程,满足学生多样化武术需求。此外,还应积极尝试将其引入到兴趣类课后活动之中。通过社会武术志愿公益活动及探索学校购买社会武术培训等方式来助推武术进校园,聘请当地的民间武术家定期开展武术教学活动及武术文化科普展示做到提质增效,以解决校园武术教育中教学师资不足等问题。