【摘 要】
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当今社会发展形势和医疗环境对医学生的英语能力提出了新要求,而传统的专业英语教学模式形式单一,仅注重英语基础知识的教学,缺少实用性,无法满足医学研究生对学术研究及未来职业的需求.本文尝试将课堂"模拟国际学术会议"的教学模式应用到专英教学中,开辟一条适合研究生教学的创新之路,让学生化被动为主动,培养学生的自主学习能力,提升学习效果.并从教育理念、问卷反馈、存在的问题、改善的对策等方面探讨新的教学模式,
【机 构】
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天津医科大学口腔医学院 天津市300070
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当今社会发展形势和医疗环境对医学生的英语能力提出了新要求,而传统的专业英语教学模式形式单一,仅注重英语基础知识的教学,缺少实用性,无法满足医学研究生对学术研究及未来职业的需求.本文尝试将课堂"模拟国际学术会议"的教学模式应用到专英教学中,开辟一条适合研究生教学的创新之路,让学生化被动为主动,培养学生的自主学习能力,提升学习效果.并从教育理念、问卷反馈、存在的问题、改善的对策等方面探讨新的教学模式,以期获得更广泛的应用和推广.
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目的：探讨PACS联合PBL在放射诊断学实践教学中的应用价值.方法：对康复专业放射诊断学实习示教(研究组29人、对照组30人),研究组采用PACS联合PBL实践教学,对照组采用PPT演示典型疾病图像实践教学,比较两组期末考试理论题、阅片题成绩、总分及问卷满意度.结果：研究组和对照组理论题、阅片题、总分及问卷满意度分别为60.03±6.83、52.70±7.21、21.90±3.10、19.70±3
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