【摘 要】
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本文主要就普通话水平测试对象的不良心态进行分析并提出矫正方法。A.测试对象不良心态的表现；B.测试对象不良心态的原因分析：a.客观原因(语言习惯的影响、测前培训力
【机 构】
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湖南茶陵教师进修学校湖南412400
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本文主要就普通话水平测试对象的不良心态进行分析并提出矫正方法。A.测试对象不良心态的表现；B.测试对象不良心态的原因分析：a.客观原因(语言习惯的影响、测前培训力度不够、测试环境的影响)；b.主观原因(动机、情感、意志等心理因素)；C.测试对象不良心态的矫正：a.利用原有动机的转移；激发新的学习动机；b.运用情感效应，调动测试对象的学习积极性；c.勤学苦练，培养良好的意志品质；d.加大测前培训力度，以助测试对象顺利过级。
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