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以教育科学出版社和江苏教育出版社出版的两套小学科学教材为样本,通过统计分析两套教材中科学史内容的选择和呈现方式,可以发现,两套教材中科学史内容篇幅和容量差异较大,科学史内容的设计以阅读模式为主导,呈现方式比较多样。小学科学教材在融入科学史方面存在一些问题,建议小学科学课程标准中明确相关标准,教材设计中增加导入模式的应用,增强呈现方式的丰富性。