【摘 要】
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数感是关于数字间关联的意识和直觉能力,是对数量及其关系和操作的直觉。围绕家庭的社会经济地位(socioeconomic status,SES)开展的一系列数学能力的研究表明,相较于中-高SES 家庭儿童,低SES 儿童数感表现处于劣势,日后也更容易成为数学困难的高危群体。多通道游戏干预有助于提高儿童的数数、数字大小比较和数值识别能力,也有助于提高其计算准确性和操作速度。干预反应范式(Respons
【机 构】
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陕西师范大学心理学院,西安,710062 宁夏大学教育学院,银川,750021
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数感是关于数字间关联的意识和直觉能力,是对数量及其关系和操作的直觉。围绕家庭的社会经济地位(socioeconomic status,SES)开展的一系列数学能力的研究表明,相较于中-高SES 家庭儿童,低SES 儿童数感表现处于劣势,日后也更容易成为数学困难的高危群体。多通道游戏干预有助于提高儿童的数数、数字大小比较和数值识别能力,也有助于提高其计算准确性和操作速度。干预反应范式(Response to Intervention,RTI)具备三层干预模式,集干预和鉴别于一体,可以有效促进贫困和数学学习风险儿童的数感水平。
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