【摘 要】
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近年来，随着医改进入深水区，医患纠纷数量急速上升，恶性伤医事件层出不穷，引起政府和社会各界的高度关注.2010年起，教育部对研究生培养模式进行调整，更加注重研究生教育的“职业”导向，并对研究生结构进行了调整.减少了学术型招生名额，增加了专业型硕士招生名额.而2015年起，继续推进临床医学硕士专业学位研究生培养改革.明确住院医师规范化培训与临床医学专业硕士研究生的培养模式“双规合一”，标志着我国医师
【机 构】
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广州医科大学呼吸疾病国家重点实验室 广州呼吸疾病研究所
【出 处】
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中华医学会医学伦理学分会第十九届学术年会暨医学伦理学国际论坛
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近年来，随着医改进入深水区，医患纠纷数量急速上升，恶性伤医事件层出不穷，引起政府和社会各界的高度关注.2010年起，教育部对研究生培养模式进行调整，更加注重研究生教育的“职业”导向，并对研究生结构进行了调整.减少了学术型招生名额，增加了专业型硕士招生名额.而2015年起，继续推进临床医学硕士专业学位研究生培养改革.明确住院医师规范化培训与临床医学专业硕士研究生的培养模式“双规合一”，标志着我国医师培训体系进一步与欧美先进国家接轨.通过整合区域内医学教育资源，统一临床实践标准，节约人力、时间和医疗培训资源，医师教育培养体系日趋完善和成熟.然而仅仅强调铸造扎实临床医学基础不足以满足当前国内对医务工作人员的需求，医生更应该是既要提供优质的医疗服务，又要遵守职业道德，保护病人的身心健康，深刻体现“以人为本”的人文关怀的医务工作者.本文回顾近年来我国医学生医学人文教育的相关文献，从校方、学生满意度、师资队伍、课程设置以及人文技能评价标准五方面，总结当前我国医学生医学人文教育的存在问题.希望通过优化课程结构，丰富教学手段，鼓励医学生参加社会志愿服务，加强师资队伍等方式，推动我国医学生医学人文教育的进一步发展与壮大，为打造有中国特色，服务于我国医学事业发展的医学人文教育奠定坚实基础.
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