【摘 要】
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本文讲述了治理概念的释义，总结了治理理论的基本内容，治理理论为教育管理注入了新的价值因素，蕴含着当代教育管理的基本走向。参照对治理概念的理解，教育公共治理是指政府、社会
【机 构】
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江苏师范大学教育科学学院,江苏徐州221116
【出 处】
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中国教育学会教育管理分会学科学术委员会第十二次学术年会
论文部分内容阅读
本文讲述了治理概念的释义，总结了治理理论的基本内容，治理理论为教育管理注入了新的价值因素，蕴含着当代教育管理的基本走向。参照对治理概念的理解，教育公共治理是指政府、社会组织、市场、公民个人等主体之间通过互动、协商等行动，共同参与教育公共事务管理，共同生产或提供教育公共产品与公共服务，并共同承担相应责任。教育公共治理是一种协调各教育相关主体的权力运作方式，强调按照相应的权责比例共同达成对教育管理的社会性回归。走向善治的教育公共治理旨在构建以政府为主导作用的多元治理格局，提高有限政府对公共利益的保障能力，加强有限政府在协作治理模式下维护公共性与保障公民教育权利的作用。
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