【摘 要】
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This paper reports on an empirical study on changes in beliefs of Chinese learners of English during a transitional period of learning EAP at an EMI university in Mainland China.Data were collected th
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This paper reports on an empirical study on changes in beliefs of Chinese learners of English during a transitional period of learning EAP at an EMI university in Mainland China.Data were collected through questionnaires and semi-structured interviews,which were administered at two phases over a period of one academic year.
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历史学作为人文社会学科的基础学科,揭示了人类历史的进程,是在史学观念指导下对人类历史演变进程的阐述和解释.历史学同样也是人类文化不可或缺的组成部分,在提高公民的文化素养和传承人类文明共同的价值观方面起着十分重要的作用.历史学和历史教育是相辅相成的两个方面,历史学为历史教育提供理论支撑,历史教育培养了许多人才从事历史研究工作.普通高中是历史教育的直接承担者,高中历史教师用辩证历史唯物主义的观点,阐释
长期以来,中国幼儿园主要开展以“游戏为基本活动”的一日生活教育.为了促进游戏开展的多样化形式,越来越多的幼儿园逐渐采用以“大带小”的混龄游戏形式,将游戏的主动权还给幼儿,打破同龄游戏的同伴互动,注重强调让不同年龄段的幼儿相互交往,相互学习.对于小班幼儿来说,刚入园就有机会与中大班幼儿共同游戏,“小学大”的互动方式使他们在游戏的过程中学会与同伴分享、合作、谦让等游戏行为.在混龄环境氛围下,渐渐地小班
数学作为高中教育中的基础学科,在培养学生的数学能力、提升学生的数学思维方面有着重要的意义.为此,教师需要基于培养学生的数学核心素养开展数学教学,降低学生学习负担,帮助学生打破传统思维模式的桎梏.贯彻落实核心素养理念的目的就是实现学生的全面发展,教师在教学过程中要把学生的核心素养、能力的培养放在教学的中心地位.在课堂教学中贯彻核心素养理念,重视对学生各方面素质的培养,将学生塑造成为全方位发展的人.核
近些年来,中国对于基础教育一直在进行新课改,《义务教育语文课程标准》(2011年版)一书中语文课程的基本理念这个版块写到要全面提高学生的语文素养,也就是语文课程应激发和培育学生具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力,正确运用祖国语言文字,依据学生的身心发展,从语文学习特点出发,保护学生的好奇心、求知欲,鼓励自主阅读、自由表达,培养他们的问题意识和进取精神,对于个体差异
“衔接”一词在现代汉语词典(第6版)第1412页解释为:“事物相连接:两个阶段必须起来”.教育衔接特指在教育领域内各阶段(如中国的小学、中学、大学等)各方面(如知识、德育、能力等)的连接,以实现教育各方面从一个阶段到另一阶段的平稳过渡.早在20世纪80年代的上海就已经提出了教育衔接这一问题,并从大学生的学业、思想品质、能力培养等方面思考中小学教育的缺陷.之后上海、北京作为教育衔接研宄的主阵地,先后
英语作为一项国际性通用语言,在中国语言学教育中具有重要的战略地位,尤其是中国与国际的交流在不断深入,现有的语言教学完全无法满足国际交流的需求,仅仅掌握英语阅读能力与标准语法知识己经难以适应社会发展的需要,因此,英语写作教学得到了广泛重视.早在上世纪九十年代,中国教育学界就曾掀起了研究英语写作教学的浪潮,英语教育界的学者们纷纷学习国外写作理论,引进及学习国外的写作教学模式,研究如何更好的激发国内学生
《英语课程标准》对初中英语阅读提出的要求:学生能根据上下文猜测生词的意思,能根据构词法推断、理解生词的含义.能读懂简单的故事短文并抓住大意,能从文章中找出有关信息,能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息.能找出文章中的主题,理解故事的情节,预测故事情节的发展和可能的结局;能理解简易读物中的事件发生的顺序和人物行为;能理解段落中各句子之间的逻辑关系.能读懂说明文等常见体裁的阅读材料,能读懂简
人才,在不同的社会背景之下有不同的定义,在当今科技迅猛发展,社会急剧变革的背景之下,人才就是拥有探究能力,批判思维,合作精神的人.培养社会发展需要的人才则是教育教学的目标.为此中国提出培养“核心素养”的教育目标,2016年9月13日,《中国学生发展核心素养》研究成果正式发布,在初中生物教学中,渗透核心素养,有助于弥补传统教育存在的缺失,不仅重视学生生物知识的学习,更重视学生生物思维、素养的培育,促
Never is the case that vocabulary is of no significance in the language acquisition,both the first and second.Vocabulary plays a fundamental role in the learning of languages,for lexical items carry t
With the increase of linguistic and cultural diversity of individuals in medical education and health care settings,the proficiency of the language for academic and occupational purposes claims unques