论文部分内容阅读
交互分析已成为研究协作学习领域一项基本功能。作为一种研究手段，交互分析既支持协作学习的规则，又为教师和学生提供学习的形成性评价。但在支持这些基本功能的过程中欠缺的相应的方法或系统整合。本文在研究的基础上提出了一种方法，希望用一种基于角色的方法来进行系统的整合功能，根据计算机支持的协同工作（CSCW）使用的角色类型和信息数量的经验显示表明：角色概念在这里是一个适当的做法，起到监督的作用。在CSCL的环境中，一般缺乏运用通用的词汇来形容某些概念或其类别的多样性。为了解决这个问题，本文设计一个描述角色的框架，即提出了一个在协作学习系统中进行交互的动态性质的分类角色。并以此框架来设计一个工具，用于分析、支持能够适应不断变化需求的角色在某一特定时刻的互动情况，并整合对互动的评价及规则。