【摘 要】
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本文对新媒体环境下新闻学专业教学中的学生主体意识提升和专业兴趣培养问题进行了初步的探究.笔者认为,基于引导学生回归社会现实、传承主流价值观念和应用型人才培养的现实考量,教师需要强化学生的同步意识,即接受和传承主流价值观、了解和认识政府的中心工作、关注社会与行业发展实际.这种同步意识的培养可以通过读书报告法、专题研讨法、项目制教学法三种路径加以实施.
【出 处】
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中国新闻史学会新闻传播教育史研究委员会2014年年会
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本文对新媒体环境下新闻学专业教学中的学生主体意识提升和专业兴趣培养问题进行了初步的探究.笔者认为,基于引导学生回归社会现实、传承主流价值观念和应用型人才培养的现实考量,教师需要强化学生的同步意识,即接受和传承主流价值观、了解和认识政府的中心工作、关注社会与行业发展实际.这种同步意识的培养可以通过读书报告法、专题研讨法、项目制教学法三种路径加以实施.
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