【摘 要】
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工作投入不仅仅是一种理想、一种目标,而且还是一种能让人们工作时间更长、身心更健康的重要手段.所以,为了激发教师的工作热情,让教师充分享受教育教学的快乐,使他们的工作更加富有成效,促进我国教育质量整体水平再次跃升,深入、系统研究教师工作投入问题就很有必要.要改善教师薪酬待遇，按劳分配工资，减少教师工作负荷，公平分配工作量，构建合理、公平的教师荣誉制度，提高家长对教师的认可度，缓解教师工作家庭冲突，扩
【机 构】
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黑龙江省克山县克山农场教育科(中心校) 黑龙江 克山 161600 黑龙江省克山农场小学 黑龙江
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工作投入不仅仅是一种理想、一种目标,而且还是一种能让人们工作时间更长、身心更健康的重要手段.所以,为了激发教师的工作热情,让教师充分享受教育教学的快乐,使他们的工作更加富有成效,促进我国教育质量整体水平再次跃升,深入、系统研究教师工作投入问题就很有必要.要改善教师薪酬待遇，按劳分配工资，减少教师工作负荷，公平分配工作量，构建合理、公平的教师荣誉制度，提高家长对教师的认可度，缓解教师工作家庭冲突，扩大社会支持，营造尊师重教氛围。
其他文献
课堂是学校教学的主要场所,对学生的成长影响巨大.一个良好的课堂环境对学生的学习效果有着强烈的影响,好的课堂环境通常包括好的课堂氛围,积极的课堂氛围能够激发学生的学习兴趣,促进学生之间的交流,通过教师引导者的作用,学会自主学习和探究,这样才能掌握真正的学习能力和本领.反之,如果课堂环境非常糟糕,学生不遵守课堂纪律,教师也没有相应的课堂组织能力,那么学生对学生就会失去兴趣,严重者还捣乱其他同学的学习.
本研究试图在梳理体育校本课程开发理论的基础之上，通过调查了解部分中小学体育校本课程开发的现状，分析典型案例，总结成功经验，探究阻碍中小学体育校本课程开发的主要问题，引起人们的反思并寻求解决问题的途径，能够为开发出科学、规范的，体现出新一轮课程改革精神的，切实可行的体育校本课程提供思路和借鉴，为体育校本课程开发的必要性和可行性提供参考。
在新课程背景下,课程改革的最主要核心就是课程的实施,而其最基本的途径就是课堂教学.由于受当前新课程背景和应试教育的影响,大多数教师和学生追求的是高效率学习,尤其对数学这门学科来说更是如此,所以数学教师作为课堂教学的主要参与者、引领者,在日常的课堂教学实践中,如何有一个完美的教学策略和打造一节高效率的课堂,这对教学质量有很大的意义.虽然从实际状况来看,基础教育课程改革实施十多年来,取得了显著的成效和
新课程标准明确规定高中英语教学所要达到的目标，通过课堂教学采用灵活多样的教学方法，精心设计教学过程中的各个环节，围绕培养学生实际运用能力而进行。教师在上课前，首先得弄清本课的教学目标，拟定教学步骤，根据学生实际情况，反复钻研，吃透教材，并及时把教学目标反馈给学生，让学生心里有底，让教与学在课堂上同步，有的放矢，因材施教。尽量避免让学生云里雾里的教学脱节现象，从而完成制定的教学目标。在高中英语教学的
个性化发展是当前教育改革的重要内容,在长期的数学教育中,学生的个性化发展受到了很大程度的约束.在高中数学课堂中践行个性化教学,旨在打破传统的教学模式,创设有利于学生发展的教学氛围.课堂教学中,教师要关注学生的个体差异与个性的发展,采取多样的教学方法,让每一个学生的个性得到充分展示.在高中数学中采用个性化教学成为当务之急.要设置个性化教学情境，引导学生个性化发展，分层教学，因材施教，重视建模思想，培
中小学生发展核心素养,主要是指中小学生应该具备的,能够适应社会终身发展和社会发展需要的必备人格和必备能力.研究中小学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要方法,也是适应世界教育改革发展的趋势与动向、提升我国教育综合竞争力的迫切需要.而随着中国中小学生发展核心素养研究成果发布,中国中小学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心,分为文化基础、自主发展、社会参与等等,综合表现为人文底蕴、科学
《品德与社会》课程是在小学高年级开设的德育系列课程的重要组成部分,旨在引导学生树立正确的人生观、世界观和良好的社会适应性.本文在国内外关于文献研究基础上,针对小学《品德与社会》课堂教学问题进行研究,并提出了小组合作教学模式的应用对策.研究结果是基于小学《品德与社会》课堂教学实践的,具有较强的学术指导价值,不仅能丰富关于此方面的理论研究成果,也能为提升小学《品德与社会》课堂教学有效性,促进学生德育发
通过对两个学期的调查问卷、口语测试成绩的数据分析显示出活动教学在中职英语口语教学的地位，教学方法和教学评价等各方面的作用，研究者认为本研究有以下主要贡献：（1）活动教学法打破“教师中心论”的旧观念，活动过程中树立了学生为主体、教师为主导的平等民主的师生关系。在活动过程中，教师从原来的中心地位变成了能促进、帮助、引导学生获得知识的讲解员、监督员、协调员等多角色的人，学生在此过程中运用充分发挥自身的主
翻转课堂具有适应性强、互动性强、媒体感强和节奏感强等特征，同时也具有的诸多独特功能，其给传统课堂带来了巨大的冲击，是一种教学体制和模式的巨大创新。翻转课堂在教学中的应用可以使教学信息更加清晰明确、学习流程合理流畅、复习检测方便快捷，具有很强的教学价值。通过在初中信息技术教学中引入翻转课堂教学模式，可以破除现行初中信息技术教学障碍，提高信息技术课程教学有效性，尤其是可以增加初中信息技术教学的趣味性。
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