【摘 要】
:
通过“新药设计与开发”课程教学体会,就正确认识教学与科学研究的关系、将二者相互结合的必要性及可能的途径进行了初步的探讨。
【机 构】
:
湖南师范大学化学化工学院,化学生物学及中药分析教育部重点实验室,中国长沙 410081
论文部分内容阅读
通过“新药设计与开发”课程教学体会,就正确认识教学与科学研究的关系、将二者相互结合的必要性及可能的途径进行了初步的探讨。
其他文献
针对独立学院大一学生化学实验技能基础较薄弱的特点,采取由浅入深、循序渐进的实验教学方法,使学生对化学实验课的认识由感性到理性,由陌生到熟悉,由知之甚少到知之较多,由被动学习到主动学习。几年来的教学实践表明:学生掌握化学操作技能和学好化学基础理论同等重要,二者是相辅相成的,均是培养与化学相关的应用型人才不可缺少的教学环节。
根据教育部要求,结合郑州大学化学实验改革,阐明了大学化学实验课程体系的建立、特点以及课程体系的运行模式。使学生在加深本科生对化学基本知识和理论掌握的基础上,掌握化学实验的基本实验技能,提高其综合素质和创新能力
化学是一门实践性很强的科学,实验教学在大学生的基本技能训练和创新能力培养中具有不可替代的作用。本文从教学理念、教学管理等方面提出了相应的改革措施。
《材料的合成与表征》是西北大学材料化学专业的学科方向课程。本文主要介绍了这门课程的建设背景、思路、国内现状,以及课程的教学内容和特色。
普通化学是高校面向非化学化工类学生开设的一门公共教育基础课。在目前高校不断扩招的情况下,大一的普通化学教学也出现了内容多、学时少、课堂人数多、学生化学基础参差不齐等—些问题,必须通过改变教学方法及考试方式、回归小班授课等改革解决这些问题,同时树立以人为本的教学理念,有效地激发学生的学习兴趣。
绪论是每门课程都必须讲的第一节课。本文根据普通化学课的开设时间、开设目的、知识结构和教学特点,结合教学实践,从为什么学,学什么,到怎么学的角度探讨了该门课程的绪论课中需要解决的几个问题和具体的解决方法。
结合西北大学出版的《中级无机化学》一书,按照元素周期表的划分,从原子、分子及元素周期性、酸碱和溶剂化学、氢与s区元素、p区元素、d区元素、f区元素、放射性和核反应、高温超导材料与立体有择催化剂等方面系统地介绍了一百多年来无机化学领域中诺贝尔奖获奖者的主要成就,以及对大学生的启示。
针对当前高校开展开放实验网上预约时存在的问题,提出增加“邮件自动发送”、“预约条件限制”、“取消实验安排”、“自由申请”和“科研助手”等交互性功能,充分利用互联网的高效交互性,在学生、教师和实验室之间构架互通有无的“桥梁”,切实提高实验教学管理水平和学生的综合素质。
应用教育与管理科学的综合评价法,对化学实验课进行改革与优化,设计了一套行之有效的实验课考评方法。这种方法既包含了学生的实验出勤与实验态度、对实验原理和步骤的理解程度、实验操作的标准化程度、使用实验仪器的熟练程度、排除实验装置故障的能力、观察实验现象与采集数据的能力、运用理论知识分析实验结果的能力、撰写实验报告与数据处理的能力、深入探讨与实验创新的能力等因素,也考虑了实验技能水平与实验理论水平的均衡
化学实验教学改革是化学课程与教学改革的重要组成部分。本文结合多年的化学实验教学经验,总结出了传统化学实验教学中的不足,对化学实验设计进行了针对性的改革,使化学实验具有启发性、趣味性、创造性、探究性和社会化、生活化,以期在化学实验教学中起到抛砖引玉的作用。