【摘 要】
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教学研究范式不是理论,但它会促使理论的产生.中国特色教学论的建构与发展,需要对我国教学研究范式转换与发展进行深入研究.本文探讨了我国教学研究范式发展将展现出的发展特
【机 构】
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西南大学,教育管理学院,重庆,400715
【出 处】
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中国教育学会教育学分会全国教学论专业委员会第十一届学术年会暨第二届课程与教学论博士生学术论坛
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教学研究范式不是理论,但它会促使理论的产生.中国特色教学论的建构与发展,需要对我国教学研究范式转换与发展进行深入研究.本文探讨了我国教学研究范式发展将展现出的发展特征:在存在样态上,将从独白走向对话;从教学研究者追求的信念来看,将从关注体系构建到注重问题解决;从研究对象来看,将从关注"教科书式"问题到关注"超教科书式"的问题,从研究方法来看,将从一元到多元综合.从教学研究者所致力于建构的理论来看.将从关注理论教学论到关注实践教学论的构建.
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